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六、教学过程(一)导入新课教师借助多媒体创设泰坦尼克号的情景，并从中抽象出数学模型：已知冰山的分布是一个半径为r的圆形区域，圆心位于轮船正西的1处，问，轮船如何航行能够避免撞到冰山呢如何行驶便又会撞到冰山呢教师引导学生回顾初中已经学习的直线与圆的位置关系，将所想到的航行路线转化成数学简图，即相交、相切、相离设计意图：在已有的知识基础上，提出新的问题，有利于保持学生知识结构的连续性，同时开阔视野，激发学生的学习兴趣(二)新课教学——探究新知教师提问如何判断直线与圆的位置关系，学生先独立思考几分钟，然后同桌两人为一组交流，并整理出本组同学所想到的思路在整个交流讨论中，教师既要有对正确认识的赞赏，又要有对错误见解的分析及对该学生的鼓励
同时，也出现肝区隐痛等症状表现脂肪肝可以采取治疗和手术治疗等手段，即可改善肝区隐痛症状虽说肝区隐痛原因比较广，但可以总结为是肝脏疾病、身体劳累等几方面原因肝区隐痛要吃什么能缓解呢1、乌梅乌梅具有醒酒作用，适用于酒精肝等病症而且经常喝乌梅汁可以对肝脏起到解毒作用，同时也能预防相关肝脏疾病，可以缓解肝区隐痛等症状2、胡萝卜胡萝卜排毒作用不错，而且多吃胡萝卜可以吸收胡萝卜素和促进胃肠道血液循环，这样有利于消化同样的，还可以对肝区隐痛有缓解作用3、木耳木耳可以对肝脏发挥排毒作用，而且对肝脏又能起到保养作用因此，多吃木耳对肝脏有好处尤其是木耳含有丰富的维生素、烟酸、蛋白质以及磷等微量元素，对人体健康有利
1(m)下午铺路速度：2067÷45≈459(m)471>459答：上午铺路的速度快6、完成教材第36页练习八第4题(1)蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍(2)你还能提出其他数学问题并解答吗①引导学生审题，并让学生明白当题目中没有明确保留小数位数的要求时，一般要保留两位小数②引导学生自觉、灵活地进行简便计算(将“19÷0045”转化为“38÷009”)，并完成第(1)问③完成第(2)问：提出其他数学问题并解答课后小结这节课我们学到了什么有什么收获用四舍五入法取商的近似值，一般要除到被保留位数的下一位;也可以除到被保留的位数后，看余数与除数的关系(余数超过或等于除数的一半时，可直接向前一位进一，取商的近似值;如果余数不到除数的一半，则直接保留
稀释液平均分成的份数：1＋4＝5(份)浓缩液的体积：500×＝100(mL)水的体积：500×＝400(mL)思路二：把比看作分得的份数，先求一份数，再求几份数稀释液平均分成的份数：1＋4＝5(份)浓缩液的体积：500÷5×1＝100(mL)水的体积：500÷5×4＝400(mL)2验证所求问题方法一：把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的体积方法二：把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1∶43明确按比例分配的意义在日常生活中，我们常常需要把一个数按照一定的比来进行分配这种分配的方法通常叫做按比例分配(板书：按比例分配)4整理解题思路(1)按比例分配的问题可以转化成整数的归一问题，即先用除法求出每份数，再用乘法求出几份数