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活动反思：小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么我们应该为小灰狗做些什么从而让他们知道不挑食才能身体好活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明小班幼儿英语公开课教案（精选篇4）健康教案：好吃的芝麻糖活动目标：1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿
四、教学设计：第一课时一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢他们的想法，给我们又会带来什么启示呢今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界二、检查学生预习字词(投影出示)1给加点的字注音2形似字辨析3解释词语三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐学生听读时：a注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音b理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究
(二)反复读课文，重点识记不认识的字(三)出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况1、用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐2、教师重点指导学生普遍认读有困难的生字三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流(一)学生自读课文，提出自己不懂的问题(二)在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受(三)教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导(四)重点引导学生理解下列语句1、让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思
深入实施人工智能中小企业创业支持计划，推动普惠算力赋能商贸领域人工智能创业企业建立一批商贸领域高质量数据集和可信数据空间，推动商业数据、公共数据融合应用与价值释放（十五）完善安全监管治理体系根据不同应用场景，审慎稳妥开展商业智能体分级治理明确商业数据收集、使用、共享的边界和规范，探索发布数据应用负面清单，建立数据安全风险监测预警体系，提升安全保护和治理能力推行包容审慎监管，在可控范围内允许新技术、新模式开展压力测试与沙盒试点，提升监管精细化水平七、强化支撑保障 （十六）加强科技研发和转化应用加快新型显示、智能终端等领域关键技术研发，拓展典型应用场景、可行商业模式，强化示范推广培育建设商业技术应用创新中心