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（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米（3）量一量你的手掌宽度是（)厘米(取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（)厘米(取整数）三、自我检测课本第6页练习一1——3题看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢利用三角板来卡一下量四、变式练习
1、如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢例如花生的长度和1角硬币的长度2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量3、看图填空五、本节课你有什么收获六、课后反思：教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力
头晕目眩与许多因素有关，比如贫血、急性心源性脑供血不足、低血压、低血糖等问题都可以导致患者出现头晕目眩的现象由于疾病的原因所引起的头晕目眩同时还会伴随其它症状的发生，比如因贫血引起的头晕目眩同时会伴随恶心、呕吐等症状，患者在就诊时将自身症状详细告知医生，更有利于疾病的诊断及治疗许多人会突然出现头晕目眩的现象，特别是中老年人身上更为多见除此之外，许多身体虚弱的人群也很容易出现这种状况头晕目眩的现象要引起重视，它背后可能预示着身体出现了某些问题那么头晕目眩怎么回事一、贫血 头晕目眩往往并不是单独存在的，在发生时通常还会伴有其他的症状，比如恶心、呕吐、耳鸣、面色苍白等等如果出现这些现象，有可能是由于贫血导致的，比如患者有溶血性贫血、缺铁性贫血以及巨幼细胞性贫血，都可以导致体内缺血缺氧，从而引起头晕目眩的症状
2、取本品内容物2g，加乙醇30ml，超声提取20分钟滤过，滤液浓缩至约5ml，加于已处理好的活性炭—氧化铝柱（活性炭6g,60-80目，中性氧化铝100-200目，2g，混匀，装柱，柱内径10mm）上，用乙醇30ml洗脱，收集洗脱液，置水浴蒸干，残渣加（6→1000）盐酸溶液2ml溶解，滤过，滤液置水浴上蒸至近干，残渣加乙醇05ml使溶解作为供试品溶液，另取盐酸水苏碱对照品，加乙醇制成每1ml含5mg的溶液，作为对照品溶液照薄层色谱法（中国药典1995年版一部附录ⅥB）试验，吸取上述两种溶液各10μl，分别点于同一硅胶G薄层板上，以正丁醇—盐酸—醋酸乙酯（12：4：15）为展开剂，展开，取出，晾干，喷以稀碘化铋钾试液
（二）评点本课教学平实、自然、有效、扎实执教者力图弘扬学生的主体性，以构建体现学生主体地位的教学模式为核心教师了解学生自主读书这过程中的收获与存疑，围绕有质量的质疑设计并展开教学环节根据略读课文的特点，让学生结合课前提示，充分自主读书，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点，并巧妙引导学生进行文本语言内化迁移，“读写结合”使本节课浓浓的语文味儿弥散开去教师在处理预设与生成的关系方面也是本课教学的一大亮点本节课的教学特点体现了“针对性”、“合作性”、“生成性”、“探究性”，学生自主学习的特征如“独立性”、“能动性”、“超前性”也较为明显教资五年级下语文教案精选篇4教学目标1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句